La innovación educativa es un concepto polisémico

¡Y también complejo por naturaleza! En el primer libro de la Red de Innovación Educativa RIE360, Sánchez Mendiola, Escamilla y Sánchez-Saldaña (2018, p. 24) afirman que es un término desgastado y “tiene significados diferentes para diferentes personas”. Se le asocia con distintos atributos: nuevo, cambio, mejora; y se emplea con muy diversas connotaciones (proceso, producto, persona). Reconocen que se adoptan distintos enfoques disciplinares para su análisis (sociológico, psicológico, administrativo, tecnológico) que inciden en cómo se concibe y se estudia la transformación de las prácticas educativas. Resaltan que más allá de identificar y nombrar a las innovaciones educativas, es necesario articular una visión y marcos conceptuales que permitan considerar los múltiples factores involucrados en los procesos de transformación de la educación, tales como los problemas, los actores, los costos y los impactos.

Para ti, ¿qué factores inciden en la polisemia de la innovación educativa?
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